Textos Folclóricos

Textos Folclóricos

La importancia de utilizar el folclore en el aula
El folclore es considerado como una forma de aprendizaje y divertimento. Como bien hemos estudiado, este tipo de narraciones provenían de las tradiciones populares utilizando un  lenguaje oral y su trasmisión de generación en generación.  La literatura oral en la escuela pretende conseguir que le niño viva esa palabra que ha perdurado durante generaciones, así como incorpóralo a su cultura.
Ahora bien, a la hora incorporarlo en el aula nosotros como maestros jugamos un papel muy importante. Debemos tener en cuenta que los textos folclóricos son para contar y cantar no para leer.
 A su vez, debemos tener fe en nuestros alumnos. Muchas veces pensamos que por ser pequeños no son capaces de extraer el significado y simbología de un texto. Pero esto no es así. Los niños mucho más listos de lo que creemos y si no les damos oportunidades para demostrar lo que saben, les acostumbraremos a no pensar si no a que los demás piensen por ellos. Por este motivo debemos dejar a los niños libertad y soltura para desentrañar e mensaje de los textos sin mi intervención como maestra de primeras.  Por consiguiente hacer que mi alumno reflexione. Algo que se está perdiendo en la escuela.
Hay muchas maneras de tratar el folclore con los niños. Uno puede ser el método del cuentacuentos o bien los famosos títeres y marionetas que presentan un atractivo especial para los niños más pequeños.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que el niño como mejor aprende es jugando ya que es algo que hace continuamente. Es por tanto, que debemos hacer y conseguir que la literatura infantil sea como un juguete; algo que deleite y divierta a los alumnos.
Para llevar el folclore al aula, debemos haber hecho previamente un proceso de selección. A su vez, repetirle la narración varias veces al alumno ayuda a que no responda al contenido que quiero trabajar solo de manera memorística. Así, remarcamos los detalles imprescindibles y ayudo a que interioricen haciéndoles partícipes de su propio aprendizaje. Queda claro entonces, que eta comunicación será de momento exclusivamente oral para hacer despegar así la imaginación del niño. Para conseguir esto, lo podemos trabajar mediante un cuenta-fórum.
Mis textos escogidos
1. Historias de Antoñito o un niño modelo (Saturnino Calleja) El pastorcillo y el lobo


 Había un pastorcillo que tenía la mala costumbre de mentir. ¡Caro le costó!
Una vez se puso a gritar: "¡El lobo! ¡Socorro! ¡Que viene el lobo!" Otros pastores que le oyeron acudieron corriendo en su ayuda con sus palos y sus perros. Y vieron que era mentira
Pero otro día salió de veras, y por más que el pastor les gritaba: " ¡El lobo, el lobo!", no le hicieron caso, creyendo que era mentira, y el lobo le mató muchas ovejas del rebaño.
• Justificación de mi elección: He decido escoger este texto pues es uno que ya conocía y que no sabía que era de Saturnino Calleja. Pensaba de primeras que se trataba del típico cuento familiar que todas las madres usaban para enseñarnos el tema de la mentira. Para mí no era un cuento como tal, más bien un dicho tradicional. Tras entender el sentido de los folclores ahora veo cómo esta historia que para mí era tradicional, se llama folclore.  A mi parecer, es un texto que trabajaría con los primeros años de Primaria. Quizás en 1º y 2º. Escogería este curso o periodo de primaria pues me parecer un tema a tratar desde el principio. El tema de la mentira es algo que ocupa en las aulas de principio de Primaria. Me parece un texto que se ve de manera muy clara el problema y las consecuencias de generar una mentira. A su vez, se les queda claro e concepto y me permite trabajar de manera interdisciplinar otras asignaturas como puede ser sociales y el tema del campo.
Con respecto al contexto en el cuál llevaría a cabo mi tarea, sería después de las vacaciones de verano, al inicio de curso. Pienso que puede ser un momento para calmar a los niños y hacerles pensar sobre su verano y la mentira.
• Uso que daría en el aula: Sinceramente no creo que el texto escogido tenga necesidad de ningún cabio. A mi parecer está muy claro y es sencillo para los niños de 1º y 2º.  Me gustaría hacer la narración en una sesión de tutoría y recordando el método de la asamblea de Infantil con el fin de hacer la participación más amena. Lo trabajaría en tutoría pues me parece un tema que es fácil tratar después de conflicto ya que muchos de los que se producen en primaría llevan este tema consigo.
• Cuestiones que plantearía en el aula:
Con este texto en concreto y ligado a este curso solo haría preguntas al final. Si acaso alguna al principio con el fin de captar su atención y motivarles. Quizás haría que el pastorcillo es mi amigo y contaría esta historia como algo que le pasó a un amigo de esta manera al ser alguien cercano a su profesora les interesa el caso. En caso de preguntarles algo haría una pregunta de este estilo: ¿Queréis saber que le pasó a mi amigo el pastorcillo?
1. ¿Qué le ha pasado al pastorcillo?
2. ¿Por qué los otros pastores no le ayudaban?
3. ¿Qué es la mentira chicos?
4. ¿Habéis mentido alguna vez? ¿Qué ha pasado después?
5. ¿Por qué está mal mentir?

2.La princesa del guisante : Un cuento de Hans Christian Andersen

https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_princesa_del_guisante

• Justificación de mi elección:   He elegido este texto por ser mi favorito cuando era pequeña. Me encantaba y me parecía un historia muy original y de princesas distintas. Me gustaba la idea de poner un guisante y de cómo se podía sentir debajo de tantos edredones. Haciendo referencia ya,  al curso en el que lo prepararía escogería 5º de primaria por el tema que quiero trabajar. A mi parecer este texto resulta muy útil para trabajar el concepto de amistad. Más adelante explicaré por qué. El tema de la amistad es algo muy importante a lo largo de toda la vida; pero a mi parecer los curos más avanzado de primaria es dónde se empieza a definir lo que es una verdadera amistad y que pasamos de los compañeros de juego a los compañeros de experiencias y sentimientos. A compartir.
• Uso que le daría en el aula: Como he mencionado anteriormente lo usaría para trabajar el tema de la amistad. A mi parecer la princesa refleja perfectamente lo que es la amistad. De primeras aparece como una mujer empapada, sucia pero luego es una princesa guapísima. Con los amigos y la gente en general nos pasa lo mismo. Muchas veces no queremos ser amigo de alguien porque nos parece feo, sucio o nos da mala impresión de primeras, pero luego resulta ser una persona maravillosa. Por lo tanto quizás el tema de los prejuicios está más presente que el de la amistad. El tema que trataremos más afondo dependerá de lo que mis alumnos capten del texto y les haya hecho sentir.
Mencionar también que no creo que se deba hacer ningún cambio en el texto. Me parece muy adecuada para esta edad y con un vocabulario entendible dados los conocimientos de mis alumnos de 5º. Trataría este tema una vez más en una sesión de tutoría y utilizando nuevamente el método de la asamblea pero quizás sin ser tan dirigida y dando más libertas a mis alumnos por su edad.
• Cuestiones que plantearía:
Antes de hacerles las preguntas les pondría en situación. Les diría que posiblemente muchos ya conozcan la historia y les pediría que hicieran un ejercicio mental de pensar qué no la conocen y qué les trasmite.
1. ¿Por qué pensáis que he elegido este texto?
2. ¿Qué os dice a vosotros el texto?
3. ¿Qué papel tiene la princesa?
4. ¿Qué pensáis de cada personaje?
5. ¿Os ha cambiado la imagen que tenías al principio de la historia de la princesa a después? ¿Por qué?
6. ¿Qué es la primera imagen que se te viene a la mente cuando piensas en un príncipe o una princesa?

7. Si vivieses un príncipe y una princesa en la edad moderna, ¿ cómo sería?

3. El rey rana o Enrique el ferro: Un cuento de los hermanos Grimm
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_rei_rana_o_el_fiel_enrique

• Justificación de mi elección: He elegido este texto, porque me ha llamado la atención cómo es la historia original. Yo la conocía de otra manera; es más, en mi historia la princesa le da un beso a príncipe algo que no pasa en esta historia. Me parece que es un texto que si lo adaptas es posible de trabajar en todos los cursos. Ahora bien, yo lo centraré en sexto. Los temas que quiero trabajar al ser varios, necesitan mucha concentración por parte del alumno por ese motivo, cauto más mayores mejor. Me gustaría trabajar el tema de la paciencia y las promesas.
• Uso que daría en el aula: Utilizaría este tema en la clase de lectura ya que me parece a cierto modo, un texto bueno para trabajar vocabulario y algún tema de gramática. Ahora bien, pese a trabajarlo en esa materia, incorporaría los temas de valores mencionados anteriormente. No haría ningún cambio en el texto pues me parece que está muy rico en contenido de trabajo.
• Cuestiones que plantearía:
1. ¿Qué os dice el texto?
2. ¿Cómo creéis que ha actuado cada personaje? ¿Habéis actuado alguna vez como alguno de ellos? Cuéntanos
3. ¿Quién es el protagonista de la historia para ti?
4. ¿Cambiarías algo de la historia? ¿Por qué?
5. ¿Qué papel tiene el rey en la historia? ¿Estás de acuerdo con lo que le dice?
6. ¿Cumplís vuestras promesas? ¿Por qué es importante hacerlo?
7. ¿Tenéis paciencia? ¿Qué te impide no tenerla?



Fuentes:
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_rei_rana_o_el_fiel_enrique  https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_princesa_del_guisante http://albalearning.com/audiolibros/calleja/historia.html